CPAH – Centro de Pesquisa e Análises Heráclito
Linha de Pesquisa: Genética da Inteligência e Cognição Aplicada
Chefe de pesquisa: Dr. Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
Introdução
Este estudo integra a linha de pesquisa em inteligência e cognição do CPAH, como parte das atividades do Genetic Intelligence Project (GIP). A investigação foi realizada com o objetivo de analisar a relação entre níveis elevados de quociente de inteligência (QI), presença de dupla excepcionalidade (como TDAH, TEA e dislexia) e histórico de desempenho escolar.
A amostra foi composta por 100 voluntários membros de sociedades de alto QI, selecionados a partir do grupo de discussão científica Gifted debate. A participação foi limitada a indivíduos cujo ingresso nessas sociedades exige comprovação formal por meio de testes de QI supervisionados, validados cientificamente e reconhecidos internacionalmente. Essa condição assegura a confiabilidade da variável QI autodeclarada, dentro de um intervalo clínico compatível com critérios de altas habilidades (QI >130).
Metodologia
Os dados foram coletados por meio de formulário estruturado, com perguntas referentes à faixa de QI, desempenho escolar, presença de condições neurodivergentes e características cognitivas. As informações foram anonimizadas e tratadas estatisticamente, utilizando categorias comparativas e análise de frequência relativa.
Resultados e Parecer
Os resultados indicam que:
●Indivíduos sem dupla excepcionalidade apresentaram maior proporção de notas escolares acima da média.
●Participantes com QI entre 130 e 145 demonstraram o melhor desempenho escolar agregado.
●Entre os com QI acima de 145, houve maior dispersão, com aumentos relativos de notas regulares ou abaixo da média.
●A presença de dupla excepcionalidade está associada a maior incidência de desempenho acadêmico inferior, mesmo em perfis de alta inteligência.
Esses achados reforçam a importância de fatores emocionais, adaptativos e contextuais no desempenho escolar de indivíduos superdotados. A alta cognição, embora necessária, não é suficiente para assegurar sucesso acadêmico em contextos formais, especialmente na presença de condições que demandam apoio psicopedagógico especializado.
Considerações Éticas
Este estudo tem caráter científico e estatístico. Todos os dados foram coletados de forma anônima, sem qualquer tipo de identificação direta ou indireta dos participantes. A proteção dos dados segue rigorosamente os princípios da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) do Brasil e do Regulamento Geral sobre a Proteção de Dados (GDPR) da União Europeia.
